Seymour Papert, pionnier de la technologie éducative qui a façonné la vision de l’apprentissage numérique
Rencontrez Seymour Papert, le visionnaire méconnu qui a dirigé 3 révolutions technologiques
“The goal is to teach in such a way as to produce the most learning from the least teaching.” • Seymour Papert
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— Daphne McMenemy (@McMenemyTweets) November 11, 2021
La vie et l’œuvre de Papert sont incroyables parce qu’il était au centre non pas d’une, mais de trois révolutions technologiques : le développement de l’enfant, l’intelligence artificielle et les technologies informatiques dans l’éducation. Papert est vénéré pour sa contribution dans ces trois domaines.
Les antécédents de Seymour Papert
Papert est allé à l’Université du Witwatersrand, où il a obtenu un baccalauréat ès arts avec spécialisation en philosophie en 1949. Cela a été suivi d’un doctorat en mathématiques en 1952. Il est resté intéressé par les mathématiques pour le reste de sa vie, mais ses principales contributions étaient destinées arriver dans d’autres domaines. Fait intéressant, il a décidé de poursuivre un autre doctorat et a reçu un deuxième doctorat également en mathématiques à Cambridge en 1959.
Papert a effectué divers séjours en tant que chercheur dans de nombreux endroits. Parmi ces instituts de recherche figuraient le St John’s College, l’Université de Cambridge, l’Institut Henri Poincaré de l’Université de Paris, l’Université de Genève et le Laboratoire national de physique. Après ces expériences, il est devenu chercheur associé au MIT en 1963. Il est finalement devenu professeur de mathématiques appliquées et a été nommé co-directeur du laboratoire d’intelligence artificielle du MIT par son directeur fondateur, le professeur Marvin Minsky, jusqu’en 1981. Il a également occupé le poste de professeur en longtemps au département de l’éducation du MIT.
Les travaux de Papert en intelligence artificielle
Comme mentionné ci-dessus, dans les années 1960, Papert et Marvin Minsky ont cofondé le laboratoire d’intelligence artificielle au MIT. Ce fut une réalisation qui a eu un effet énorme sur la recherche et le développement de l’IA. Il a également jeté les bases de certains des premiers travaux en IA. Minsky et Papert ont ensuite écrit le livre Perceptrons , considéré comme un ouvrage fondateur sur les réseaux de neurones artificiels – et leurs limites.
Il a joué un rôle important dans les travaux d’ Uri Wilensky dans la conception du Net Logo et a collaboré avec lui à l’étude des restructurations de connaissances. En 1981, Papert et plusieurs personnes du groupe Logo du MIT ont lancé Logo Computer Systems Inc. (LCSI), dont il a été président du conseil d’administration pendant plus de 20 ans. Cela a conduit au désormais très populaire Lego/Logo (commercialisé sous le nom de Lego Mindstorms ). Il a également influencé les recherches d’ Idit Harel Caperton , co-auteur d’articles et du livre Constructionism , et président du conseil consultatif de la société MaMaMedia . Il a eu une énorme influence sur Alan Kay et le Dynabook concept et s’est associé à Kay sur de nombreux projets futurs.
Le travail de Papert dans les technologies éducatives
Le travail de Papert avec ses étudiants chercheurs lui a appris que les enfants apprenaient plus efficacement s’ils pouvaient voir un résultat physique pour leurs efforts de calcul et de calcul.
Les enfants ont adoré ses inventions et la quantité d’efforts qu’il a déployés dans les technologies éducatives pour les enfants était sans comparaison. L’un des témoignages d’un enfant programmeur était le suivant : « Mon plus beau souvenir de la première fois que j’ai vu un ordinateur, il exécutait Logo », a écrit une affiche. « J’ai eu des ennuis à l’école pour avoir jeté les instructions fournies et commencé à pirater cette tortue pour qu’elle écrive mon nom dès que j’ai réalisé que je pouvais la contrôler. Je n’ai jamais regardé en arrière depuis ce jour. J’avais huit ans.
La première tortue était un robot physique (et plus tard virtuel) qui pouvait être programmé par des commandes Logo et dessiner des formes géométriques. Le travail de Papert est entré dans la culture pop et la scène grand public en 1980, avec la publication du très important livre Mindstorms : Children, Computers and Powerful Ideas . Le MIT, grâce à Papert, a réussi à attirer de nombreux étudiants et chercheurs brillants, qui donneraient vie à des légions d’idées d’enfants. La société Lego a transformé bon nombre de ces idées en produits sous le titre « Mindstorms », en l’honneur de Papert.
Papert a suivi Jean Piaget qui était un psychologue et épistémologue suisse. Mais après un certain temps, ses recherches sur le développement de l’enfant ont pris une tournure différente. Il poursuit en proposant le « constructionnisme » comme alternative au « constructivisme » de Piaget. Le constructivisme de Piaget offrait un aperçu de ce que les enfants sont intéressés et capables de réaliser à différents stades de leur développement. Alors que, d’un autre côté, Edith Ackermann, une psychologue américaine dit :
« Le constructionnisme de Papert , en revanche, se concentre davantage sur l’art d’apprendre, ou « apprendre à apprendre », et sur l’importance de faire des choses dans l’apprentissage. Papert s’intéresse à la façon dont les apprenants s’engagent dans une conversation avec des artefacts [leurs propres ou ceux d’autres personnes], et comment ces conversations stimulent l’apprentissage autodirigé et, finalement, facilitent la construction de nouvelles connaissances. Il souligne l’importance des outils, des médias et du contexte dans le développement humain.
Le professeur émérite Seymour Papert, pionnier de l’apprentissage constructionniste, décède à 88 ans
Toujours le fantastique https://t.co/hlNo0wWzCS pour mêler coding et géométrie, avec en prime un rappel historique sur le Logo et Seymour Papert. Les élèves adorent, râlent et s’obstinent ! #LFCedutech pic.twitter.com/zvcHgrgYp5
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Mathématicien de renommée mondiale, théoricien de l’apprentissage et visionnaire des technologies éducatives, il a été l’un des membres fondateurs du corps professoral du MIT Media Lab.
Seymour Papert, dont les idées et les inventions ont transformé la façon dont des millions d’enfants à travers le monde créent et apprennent, est décédé dimanche chez lui à East Blue Hill, dans le Maine. Il avait 88 ans.
La carrière de Papert a traversé un trio de mouvements influents : le développement de l’enfant, l’intelligence artificielle et les technologies éducatives. Sur la base de ses connaissances sur la pensée et l’apprentissage des enfants, Papert a reconnu que les ordinateurs pouvaient être utilisés non seulement pour fournir des informations et des instructions, mais aussi pour permettre aux enfants d’expérimenter, d’explorer et de s’exprimer. 
Le principe central de sa théorie constructionniste de l’apprentissage est que les gens acquièrent des connaissances plus efficacement lorsqu’ils sont activement engagés dans la construction de choses dans le monde. Dès 1968, Papert a introduit l’idée que la programmation et le débogage informatiques peuvent fournir aux enfants un moyen de réfléchir à leur propre pensée et d’apprendre sur leur propre apprentissage. »Avec un esprit d’une variété et d’une créativité extraordinaires, Seymour Papert a contribué à révolutionner au moins trois domaines, de l’étude de la façon dont les enfants donnent un sens au monde, au développement de l’intelligence artificielle, à la riche intersection de la technologie et de l’apprentissage », déclare le MIT.
La vie de Papert a chevauché plusieurs continents. Il est né en 1928 à Pretoria, en Afrique du Sud, et a poursuivi ses études à l’Université du Witwatersrand en Afrique du Sud, où il a obtenu un BA en philosophie en 1949, suivi d’un doctorat en mathématiques trois ans plus tard. Il a été l’un des principaux militants anti-apartheid tout au long de ses années universitaires.
Les études de Papert l’ont ensuite conduit à l’étranger – d’abord à l’Université de Cambridge en Angleterre de 1954 à 1958, où il s’est concentré sur la recherche en mathématiques, obtenant son deuxième doctorat, puis à l’Université de Genève, où il a travaillé avec le philosophe et psychologue suisse Jean Piaget, dont les théories sur la façon dont les enfants donnent un sens au monde a changé la vision de Papert sur les enfants et l’apprentissage.
De Suisse, Papert est venu aux États-Unis, rejoignant le MIT en tant qu’associé de recherche en 1963. Quatre ans plus tard, il est devenu professeur de mathématiques appliquées et, peu de temps après, il a été nommé codirecteur du laboratoire d’intelligence artificielle (qui est devenu plus tard le laboratoire d’informatique) . Laboratoire des sciences et de l’intelligence artificielle , ou CSAIL) par son directeur fondateur, le professeur Marvin Minsky. Ensemble, ils ont écrit le livre de 1969, « Perceptrons », qui a marqué un tournant dans le domaine de l’intelligence artificielle.
This discussion between Paulo Freire and Seymour Papert is really interesting but theres this bit in the middle where Freire is desperately trying to correct Papert's metaphysical thinking in the most lovely way, his laugh is so adorable pic.twitter.com/wuhJqPfoBA
— Alex Turrall (@ImReadinHere) December 5, 2020
En 1985, Papert et Minsky ont rejoint l’ancien président du MIT Jerome Wiesner et le professeur du MIT Nicholas Negroponte pour devenir membres fondateurs du corps professoral du MIT Media Lab , où Papert a dirigé le groupe de recherche sur l’épistémologie et l’apprentissage.
Papert a été parmi les premiers à reconnaître le potentiel révolutionnaire des ordinateurs dans l’éducation. À la fin des années 1960, à une époque où les ordinateurs coûtaient encore des centaines de milliers de dollars, Papert a eu l’idée de Logo, le premier langage de programmation pour enfants. Les enfants utilisaient Logo pour programmer les mouvements d’une « tortue », soit sous la forme d’un petit robot mécanique, soit sous la forme d’un objet graphique sur l’écran de l’ordinateur. Dans son livre fondateur « Mindstorms : enfants, ordinateurs et idées puissantes » (1980), Papert s’est opposé à « l’ordinateur utilisé pour programmer l’enfant ». Il a présenté une approche alternative dans laquelle « l’enfant programme l’ordinateur et, ce faisant, acquiert à la fois un sentiment de maîtrise sur un élément de la technologie la plus moderne et la plus puissante et établit un contact intime avec certaines des idées les plus profondes de la science, de mathématiques et de l’art de la construction de modèles intellectuels.
Papert a été professeur d’éducation Cecil et Ida Green au MIT de 1974 à 1981. En 1985, il entame une longue et fructueuse collaboration avec la société LEGO, l’une des premières et des plus importantes sociétés commanditaires du Media Lab. Les idées de Papert ont servi d’inspiration pour le kit robotique LEGO Mindstorms, qui a été nommé d’après son livre de 1980. En 1989, la société LEGO a doté une chaire au Media Lab et Papert est devenu le premier professeur LEGO de recherche sur l’apprentissage. En 1998, après que Papert soit devenu professeur émérite, le nom de la chaire a été modifié, en son honneur, en LEGO Papert Professorship of Learning Research. La chaire a été transmise à l’ancien étudiant et collaborateur de longue date de Papert, Mitchel Resnick, qui continue d’occuper la chaire aujourd’hui.
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« Pour beaucoup d’entre nous, Seymour a fondamentalement changé notre façon de penser l’apprentissage, la façon dont nous pensons aux enfants et la façon dont nous pensons à la technologie », déclare Resnick, qui dirige le groupe de recherche Lifelong Kindergarten du Media Lab.
À la fin des années 1990, Papert a déménagé dans le Maine et a poursuivi son travail avec les jeunes là-bas, créant le Learning Barn et le Seymour Papert Institute en 1999. Il a également créé un laboratoire d’apprentissage au Maine Youth Center, où il a travaillé pour engager et inspirer des jeunes en difficulté qui avaient reçu peu de soutien à la maison ou à l’école et qui étaient aux prises avec la drogue, l’alcool, la colère ou des problèmes psychologiques. Il faisait également partie intégrante d’une initiative du Maine exigeant des ordinateurs portables pour tous les élèves de 7e et 8e année. 
Suite à l’initiative du Maine, Papert a rejoint Negroponte et Alan Kay en 2004 pour créer l’association à but non lucratif One Laptop per Child(OLPC), qui a produit et distribué des ordinateurs portables robustes à faible coût et à faible consommation aux enfants les plus pauvres du monde. L’organisation a produit plus de 3 millions d’ordinateurs portables, atteignant des enfants dans plus de 40 pays. « Chacun des ordinateurs portables contient Seymour », explique Negroponte.
Le travail de Papert a inspiré des générations d’éducateurs et de chercheurs du monde entier. Il a reçu de nombreux prix, dont une bourse Guggenheim en 1980, une bourse Marconi International en 1981 et le Smithsonian Award de Computerworld en 1997. En 2001, Newsweek l’a nommé « l’un des 10 meilleurs innovateurs du pays dans le domaine de l’éducation ».
Outre « Mindstorms », Papert est l’auteur de « The Children’s Machine » (1993) et de « The Connected Family : Bridging the Digital Generation Gap » (1996). En tant que professeur émérite, Papert a continué à écrire de nombreux articles et à conseiller les gouvernements du monde entier sur l’éducation basée sur la technologie. En 2006, alors qu’il se trouvait au Vietnam pour une conférence sur l’enseignement des mathématiques, il a subi une grave lésion cérébrale lorsqu’il a été heurté par un scooter à moteur à Hanoï.
Le Media Lab accueillera une célébration de la vie et de l’œuvre de Seymour Papert dans les mois à venir.
Seymour Papert, pionnier de la technologie éducative qui a façonné la vision de l’apprentissage numérique
Papert était un chercheur expert et révolutionnaire à la fois en intelligence artificielle et en développement de l’enfant, et il était un ardent défenseur de l’utilisation créative de la technologie éducative pour pousser les élèves à explorer et à apprendre de nouvelles façons.
« Je pense que les ordinateurs sont intrinsèquement subversifs, même s’ils sont capturés par le système et apprivoisés. Mais le potentiel est toujours là pour qu’ils soient utilisés d’autres manières », a déclaré Papert au Teacher Magazine de Education Week en 1994 .
Papert est né et a fait ses études en tant que philosophe, mathématicien et militant anti-apartheid en Afrique du Sud. Il a étudié à l’Université de Cambridge en Angleterre et à l’Université de Genève avec le célèbre psychologue pour enfants Jean Piaget avant d’entamer une longue carrière au MIT en 1968. Il a cofondé le Media Lab, où il a dirigé un mouvement dans la théorie constructionniste de l’éducation . postule les enfants apprennent mieux en fabriquant des choses et en résolvant les problèmes du monde qui les entoure. Il a développé ces idées dans le livre de 1980 Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas et The Children’s Machine: Rethinking School in the Age of the Computer de 1984 .
Plus de 20 ans avant les smartphones et les initiatives d’ordinateurs portables 1: 1, Papert a préconisé l’utilisation d’ordinateurs personnels à faible coût pour enseigner et connecter les enfants dans les pays et les communautés très pauvres.
« Il ne fait aucun doute qu’il existe un certain pouvoir de rétention réel » pour les étudiants utilisant des ordinateurs, a-t-il déclaré. la Semaine de l’éducation en 1983. « Cela nous indique que nous pouvons exploiter ces pouvoirs. Nous devons penser en termes de ce qui fera que les enfants tomberont amoureux de l’apprentissage.
« Pour beaucoup d’entre nous, Seymour a fondamentalement changé notre façon de penser l’apprentissage, la façon dont nous pensons aux enfants et la façon dont nous pensons à la technologie », a déclaré Mitchel Resnick, ancien étudiant et collaborateur de Papert au Massachusetts Institute of Technology Media Lab. , dans un communiqué du Media Lab. Resnick est titulaire d’une chaire de professeur du MIT en recherche sur l’apprentissage, du nom de Papert.
Seymour Papert (1928-2016)
Seymour Papert , (né le 29 février 1928 à Pretoria, Afrique du Sud) mathématicien et informaticien d’origine sud-africaine, surtout connu pour ses contributions à la compréhension des processus d’apprentissage des enfants et à la manière dont la technologie peut soutenir l’apprentissage. Il a inventéLogo, un langage de programmation informatique qui était un outil pédagogique.
En 1952, Papert a obtenu un doctorat en mathématiques de l’Université du Witwatersrand. Il a ensuite fait des recherches mathématiques à l’Université de Cambridge, où il a obtenu un autre doctorat en 1958. Plus tard cette année-là, il a commencé à travailler avec un psychologue.Jean Piaget à l’Université de Genève, étudiant le développement cognitif des jeunes enfants. Piaget a adhéré au constructivisme – qui affirmait que l’apprentissage découle de la construction de modèles mentaux basés sur l’expérience – et la théorie est devenue influente dans la réflexion de Papert sur les enfants et l’apprentissage. 
Bien que Papert ait été influent dans les domaines de la recherche sur l’IA et des mathématiques, son travail le plus connu concernait les styles d’apprentissage des enfants. Il était très critique de la pensée éducative traditionnelle, dans laquelle les enfants étaient placés dans le rôle de destinataires passifs des connaissances plutôt que de participants actifs dans des échanges d’apprentissage basés sur des activités, créatifs et non structurés. En outre, il a critiqué les écoles pour leur organisation hiérarchique, leur dépendance aux tests et à l’apprentissage par cœur, leur engagement envers l’uniformité et la valorisation de l’information par rapport à la connaissance. Au lieu de cela, Papert a développé une philosophie éducative qu’il a appelée « constructionnisme », en ce qu’il met l’accent sur l’idée de construction mentale. Selon lui, les enfants apprennent mieux grâce à des activités de bricolage non structurées qui ressemblent à des jeux et à des recherches basées sur des connaissances partielles, en résolvant des problèmes qui les intéressent, comme ils le font dans des situations non scolaires.
Contributions au HCI
- Au milieu des années 1960, Seymour Papert, un mathématicien qui avait travaillé avec Jean Piaget à Genève, est venu aux États-Unis où il a cofondé le laboratoire d’intelligence artificielle du MIT avec Marvin Minsky. Papert a travaillé avec l’équipe de Bolt, Beranek et Newman, dirigée par Wallace Feurzeig, qui a créé la première version de Logo en 1967. Tout au long des années 1970, Logo était en incubation au MIT et dans quelques autres sites de recherche : Édimbourg, Écosse et Tasmanie, Australie. De petites activités de recherche ont été menées dans les écoles locales, y compris les écoles publiques de Brookline, juste en amont de la rivière Charles depuis le MIT. Dan Watt, Cynthia Solomon et d’autres chercheurs du MIT ont documenté leur travail avec un petit nombre d’élèves du primaire à l’aide de Logo. Leurs rapports font partie des dizaines de Logo Memos publiés par le MIT au cours de cette période.Logo Programming Language, un dialecte de Lisp, a été conçu comme un outil d’apprentissage. Ses caractéristiques – modularité, extensibilité, interactivité et flexibilité – découlent de cet objectif.
- Constructionism as an educational theory is student-centered and emphasizes discovery learning, where students are encouraged to work with tangible objects in the real world and use what they already know to gain more knowledge. The point is to make the process of thinking and learning visible and to allow for a more process-oriented engagement with an idea via construction and deconstruction. Under constructionism, teachers take a backseat role as facilitators of student learning instead of giving lectures or step-by-step instruction.Seymour Papert, a leading constructionism advocate and researcher, is for bringing technology into classrooms as much as possible. Constructionism can mostly be found being used as an educational tool in science and math classrooms, though it is spreading to other subjects as well. Today, there is an increasing popularity for robotic technologies used in the classroom. Specifically, there has been a focus on “white-box” digital tools, which teach the user or builder about the structure of the technology itself, in contrast to “black-box” software or technology, which conceals the method of its creation and is closed to any modifications by the user or builder.
Mathématicien et informaticien Seymour Papert (1928-2016)
Seymour Papert était un mathématicien, informaticien et éducateur américain d’origine sud-africaine qui a apporté d’importantes contributions aux domaines de l’intelligence artificielle, de la technologie éducative et du développement de l’enfant. Il a cofondé le Media Lab du Massachusetts Institute of Technology (MIT) et, avec Marvin Minsky , a été une figure clé du développement de l’IA en tant que discipline universitaire.
Tout au long de sa carrière, Seymour Papert a plaidé pour l’intégration de la technologie dans l’éducation et le développement d’environnements d’apprentissage innovants qui favorisent la créativité, la curiosité et la pensée critique.
Seymour Papert (1928-2016)
Informaticien américain qui a inventé le langage de programmation informatique Logo, un langage de programmation informatique éducatif pour les enfants. Il a étudié sous Piaget, absorbant ses théories pédagogiques. Il a étudié des façons d’utiliser les mathématiques pour mieux comprendre comment les enfants apprennent et pensent, et comment les ordinateurs peuvent aider à l’apprentissage d’un enfant. Avec Marvin Minsky, il a cofondé le laboratoire d’intelligence artificielle du MIT. Au milieu des années 80, il a travaillé au Costa Rica pour développer un programme national d’utilisation intensive de l’ordinateur dans tout le système d’éducation publique. Le Costa Rica, qui a maintenant le taux d’alphabétisation le plus élevé des Amériques, continue de servir de modèle pour le déploiement à grande échelle de la technologie informatique dans l’éducation.
Seymour Papert, Ed-Tech Pioneer Who Shaped Views of Digital Learning, Dies at 88
https://news.mit.edu/2016/seymour-papert-pioneer-of-constructionist-learning-dies-0801