Après la mort nous ne pouvons plus éclairer les ténèbres si nous n’avons pas apporté avec nous la lumière au moment de franchir le seuil de la mort.
Rudolf Steiner (1861-1925) est né le 27 février 1861 à Kraljevicz (Croatie). Fils d’un petit fonctionnaire des chemins de fer austro-hongrois, il fait ses études dans une école technique proche de sa ville natale, puis à l’université de Vienne.
Il passe ensuite six années (1884-1890) comme précepteur d’un garçon arriéré. Il fait tant et si bien que, lorsqu’il quitte cette famille, le garçon est considéré comme guéri et peut même entreprendre des études de médecine. 
Lors de ce séjour, Rudolf Steiner écrit son premier livre : Bases d’une théorie de la connaissance chez Goethe (1886). Appelé en 1890 à Weimar, il se voit confier le soin de préparer la première édition des Œuvres scientifiques de Goethe, pour laquelle il écrit une introduction très remarquée.
Parallèlement, il prépare sa thèse de doctorat, soutenue en 1891, thèse qui, élargie, forme son second livre, La Vérité et la Science (1892). Aussitôt après, il s’attelle à l’un de ses livres les plus importants, car il contient les bases méthodiques de son enseignement futur : La Philosophie de la liberté (1894).
Rudolf Steiner est un intellectuel, polygraphe et occultiste autrichien, puis suisse. Principalement connu comme fondateur de l’anthroposophie, une doctrine spirituelle, dans un second temps, il va proposer sur la base de cette doctrine, des applications dans le domaine de l’éducation, l’agriculture, la médecine. Ces pratiques, qu’il développa dans les années 1920, sont considérées comme pseudo-scientifiques, mais elles persistent de nos jours à travers plusieurs disciplines.
Écrivain prolifique, il a écrit plus de vingt ouvrages sur la philosophie, la spiritualité et l’occultisme et tenu plus de six mille conférences réunies aujourd’hui dans plus de trois cent volumes, retranscrites à partir de notes sténographiées.
Ses ouvrages principaux sont :
Une théorie de la connaissance chez Goethe,
Vérité et Science,
La Philosophie de la liberté ou Les Énigmes de la philosophie.
Psychologie et Vie intérieure
Après des études écourtées à l’université technique de formation des ingénieurs de Vienne, il travailla à la Archives de Goethe et Schiller comme responsable de l’édition des œuvres scientifiques de Goethe. Il fut ensuite rédacteur en chef du «Magazin fur Literatur» à Berlin. Devenu membre de la Société théosophique, puis secrétaire général de la section allemande en 1902, il s’en sépare dix ans plus tard pour fonder la Société anthroposophique, qui constituera son cadre de travail durant les quinze dernières années de sa vie. Durant ces dernières quinze années le centre de son activité se situera à Dornach, près de Bâle, en Suisse. Il est notamment connu pour avoir été à la base de la pédagogie Steiner-Waldorf, courant pédagogique fondé sur ses conceptions éducatives.
Rudolf Steiner a fondé une école dans une usine de cigarettes à Stuttgart, en Allemagne, selon laquelle les enfants n’ont pas appris à lire ou à compter jusqu’à l’âge de sept ans, et à la place ont appris la peinture, le théâtre, la chanson et la musique.
La vie et l’œuvre de Rudolf Steiner sont marquées du sceau de la singularité, elles ne sont pas facilement accessibles à la compréhension et portent à de nombreux titres toutes sortes d’impulsions. Ses esquisses d’une science différente, d’une pédagogie, d’une médecine et d’une agriculture nouvelles, appartiennent au patrimoine spirituel de notre temps, elles sont une part de notre vie culturelle, impulsions et inspiration tout à la fois.
Qu’est-ce que c’est pédagogie Steiner ?
Pédagogie Steiner-Waldorf : une école adaptée à chaque enfant ?
Après Steiner, cette méthode d’enseignement s’est généralisée, et en peu de temps, des dizaines d’écoles à travers le monde ont enseigné aux enfants de cette manière. Le style d’enseignement de Steiner a entraîné de profonds changements dans l’éducation. En plus, aujourd’hui il existe une vingtaine d’école Steiner en France, dont 6 proposent un niveau collège-lycée. Sa pédagogie vise à développer les compétences intellectuelles, artistiques et pratiques des élèves dans une approche intégrée et holistique manière. 
La culture de l’imagination et la créativité des élèves est un point central. Les enseignants et les écoles ont une grande autonomie pour déterminer le contenu des programmes, les méthodes d’enseignement, et la gouvernance. Les évaluations qualitatives du travail des élèves sont intégrées dans la vie quotidienne de la classe, avec des tests quantitatifs jouant un rôle minimal et les tests standardisés habituellement limités à ce qui est nécessaire pour entrer dans l’enseignement postsecondaire.
Citations de Rudolf Steiner :
Chaque langue dit le monde à sa façon. Chacune édifie des mondes et des antimondes à sa manière. Le polyglotte est un homme plus libre.
L’humanité souffre exactement autant aujourd’hui qu’elle a toujours souffert, elle l’a raffiné et s’illusionne sur son état… c’est la seule différence…
Voyez la plante, sa forme exprime les souvenirs vivants de toute l’évolution.
Tant que les substances sont à l’état solide, elles sont soumises aux forces de la Terre, mais dès qu’elles passent à l’état liquide, les forces interplanétaires interviennent à leur tour.
https://doc.rero.ch/record/234180/files/1114_Scheidegger_Estelle_Memoire.pdf
https://www.goetheanum.org/fr/societe-anthroposophique/rudolf-steiner